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目前中国，80%以上的父母和孩子都是不快乐的，父母感到压力极大，累到了极点。学生们也在极度疲惫的状态中徒步人生。
中国的学生学习负担之重，恐怕是可以名列世界前茅的。
余杰曾在可怜小孩压弯腰一文中，对此作过形象的描述：“当每天中午或者下午小学放学的时候，我常常看见小学生们背着巨大的书包匆匆行走在街道上。巨大的书包与他们小小的身材形成极大的反差。他们的腰被压弯了，他们的神情充满了厌倦和疲惫。他们只是小小的孩子。他们的脸上已经没有一点点天真的笑容，他们活得比成人还要沉重。我一向以为，看一个社会正常与否，只要看这个社会的小孩的神态怎样：是天真烂漫，还是少年老成；是快快乐乐，还是沉默寡言——未来把握在孩子的手里，孩子们的精神状态将决定我们的未来。”
从孩子进入小学开始，每个家庭的父母和小孩便被一种焦虑的、痛苦的不健康的情绪所困扰，这种困扰一直要延续十几年，到高考结束。如果一个学生十几年如一日地生活在这种不快乐的痛苦中，那么他的生活，他的学习还有意义吗？如果一个人从小就对学习产生恐惧、厌倦的情绪，但在家长和学校的高压下又不得不日复一日地持续这种学习，那么这十多年的学习生涯对他来说就是一种受苦刑的过程。我们很难想象这个人的心智能得到健康的发展，因为一个人长时间积蓄的不快乐的情绪终究会在有朝一日宣泄爆发的，这也就是越来越多的少年沉迷于暴力游戏甚至走上暴力犯罪的根源。
针对学生学习负担日益沉重的现实，中国的各级教育部门曾多次下发文件，要求减轻学生的学习负担。
上海市教委曾要求，各中小学要严格控制学生作业量，减轻学生过重的课业负担，要在各学科综合平衡后平置课外作业。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1小时内完成。今年九月四日，教育部在其发布的中小学学生近视眼防控工作方案中，再次要求各学校要切实减轻学生课业负担，严格控制考试的科目与次数，限制课外作业量。学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。只可惜这些要求都变成了一个个美丽而虚幻的神话，学生们的书包依旧巨大，负担依旧沉重。
我认为，教育是一件很简单的事，学习是一件很快乐的事，如果不是这样的话，那就是我们的教育出了问题，如果学生的学习过程充满着痛苦和厌倦，那一定不是学生的错，而是老师的错，学校的错。所有的教育工作者都要去思考，我们到底应该用一种什么样的方式去培养学生，让他们快乐的学习，健康的成长？
为什么学生会厌倦学习，感到学习是一件无趣的事，只是在家长和学校的高压下不得不学呢？根本的原因就在于我们没有培养出学生自我学习的能力。这就好比砍树，俗话说“磨刀不误砍柴功”如果拿一把钝口的斧头让你去砍一棵大树，你能砍得断吗？肯定不能，同样的道理，在学生能力还达不到的时候让他去学他不能接受的知识，他能愿意学吗？他能学好吗？
其实要教育好学生是很简单的，学生对学习产生痛苦，厌倦的情绪，是因为他们在还没有培养出自我学习的能力以前，就被动地接受许多难以接受的知识，无法感知自主学习的快乐。只要让学生在6—7岁这个人生最可宝贵的阶段养成良好的阅读习惯，便能让他们养成一生发展最重要的自我学习，终身学习的能力，那么我们对学生的教育就成功了一大半。孔子说：君子务本，本立而道生。这种自我学习，终身学习的能力就是学生一生学习的根本。学生的阅读能力形成得越早，他的学习能力就越强，学习各种知识就越轻松；学生的阅读能力形成得越晚，他的学习能力就越差，学习起来就越吃力。所以阅读能力是学生学习能否轻松快乐，人生能否成功的一个至关重要的能力。
为什么这样说呢？
因为阅读能力是是奠定儿童一生发展的一项最重要的能力，几乎所有的知识都要通过阅读来获取。良好的阅读习惯的形成，能激活儿童的大脑思维，开阔视野，丰富知识，发展能力，让儿童终身受益。让儿童提前学会阅读，等于给儿童提供了一把打开智慧之门的金钥匙，使其能进入精彩纷呈，美不胜收的知识宝库，遨游于知识的海洋。
如果不能让学生尽早养成自主阅读能力，那么学生的自我学习能力将永远滞后于学生的课业学习，学生的学习负担也就年复一年永远无法减轻，学生也就仍将背着巨大的书包，承受着沉重的学习压力，在极度疲惫的状态中艰难地徒步人生。
据说教育部九月四日发布中小学学生近视眼防控工作方案，是因为我国中小学生近视率目前排在世界第二位，小学生为28%，初中生为60%，高中生为85%。
这真是一个让人触目惊心的数字。
一百多年前，西方列强是用坚船利炮和鸦片把许多中国人变成了“东亚病夫”
一百多年后的今天，是谁把将要承担起复兴中华重任的一个个学子变成了眼睛近视，体质羸弱的豆芽菜？
谁来救救我们的孩子？
目前中国，80%以上的父母和孩子都是不快乐的，父母感到压力极大，累到了极点。学生们也在极度疲惫的状态中徒步人生。
中国的学生学习负担之重，恐怕是可以名列世界前茅的。
余杰曾在可怜小孩压弯腰一文中，对此作过形象的描述：“当每天中午或者下午小学放学的时候，我常常看见小学生们背着巨大的书包匆匆行走在街道上。巨大的书包与他们小小的身材形成极大的反差。他们的腰被压弯了，他们的神情充满了厌倦和疲惫。他们只是小小的孩子。他们的脸上已经没有一点点天真的笑容，他们活得比成人还要沉重。我一向以为，看一个社会正常与否，只要看这个社会的小孩的神态怎样：是天真烂漫，还是少年老成；是快快乐乐，还是沉默寡言——未来把握在孩子的手里，孩子们的精神状态将决定我们的未来。”
从孩子进入小学开始，每个家庭的父母和小孩便被一种焦虑的、痛苦的不健康的情绪所困扰，这种困扰一直要延续十几年，到高考结束。如果一个学生十几年如一日地生活在这种不快乐的痛苦中，那么他的生活，他的学习还有意义吗？如果一个人从小就对学习产生恐惧、厌倦的情绪，但在家长和学校的高压下又不得不日复一日地持续这种学习，那么这十多年的学习生涯对他来说就是一种受苦刑的过程。我们很难想象这个人的心智能得到健康的发展，因为一个人长时间积蓄的不快乐的情绪终究会在有朝一日宣泄爆发的，这也就是越来越多的少年沉迷于暴力游戏甚至走上暴力犯罪的根源。
针对学生学习负担日益沉重的现实，中国的各级教育部门曾多次下发文件，要求减轻学生的学习负担。
上海市教委曾要求，各中小学要严格控制学生作业量，减轻学生过重的课业负担，要在各学科综合平衡后平置课外作业。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1小时内完成。今年九月四日，教育部在其发布的中小学学生近视眼防控工作方案中，再次要求各学校要切实减轻学生课业负担，严格控制考试的科目与次数，限制课外作业量。学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。只可惜这些要求都变成了一个个美丽而虚幻的神话，学生们的书包依旧巨大，负担依旧沉重。
我认为，教育是一件很简单的事，学习是一件很快乐的事，如果不是这样的话，那就是我们的教育出了问题，如果学生的学习过程充满着痛苦和厌倦，那一定不是学生的错，而是老师的错，学校的错。所有的教育工作者都要去思考，我们到底应该用一种什么样的方式去培养学生，让他们快乐的学习，健康的成长？
为什么学生会厌倦学习，感到学习是一件无趣的事，只是在家长和学校的高压下不得不学呢？根本的原因就在于我们没有培养出学生自我学习的能力。这就好比砍树，俗话说“磨刀不误砍柴功”如果拿一把钝口的斧头让你去砍一棵大树，你能砍得断吗？肯定不能，同样的道理，在学生能力还达不到的时候让他去学他不能接受的知识，他能愿意学吗？他能学好吗？
其实要教育好学生是很简单的，学生对学习产生痛苦，厌倦的情绪，是因为他们在还没有培养出自我学习的能力以前，就被动地接受许多难以接受的知识，无法感知自主学习的快乐。只要让学生在6—7岁这个人生最可宝贵的阶段养成良好的阅读习惯，便能让他们养成一生发展最重要的自我学习，终身学习的能力，那么我们对学生的教育就成功了一大半。孔子说：君子务本，本立而道生。这种自我学习，终身学习的能力就是学生一生学习的根本。学生的阅读能力形成得越早，他的学习能力就越强，学习各种知识就越轻松；学生的阅读能力形成得越晚，他的学习能力就越差，学习起来就越吃力。所以阅读能力是学生学习能否轻松快乐，人生能否成功的一个至关重要的能力。
为什么这样说呢？
因为阅读能力是是奠定儿童一生发展的一项最重要的能力，几乎所有的知识都要通过阅读来获取。良好的阅读习惯的形成，能激活儿童的大脑思维，开阔视野，丰富知识，发展能力，让儿童终身受益。让儿童提前学会阅读，等于给儿童提供了一把打开智慧之门的金钥匙，使其能进入精彩纷呈，美不胜收的知识宝库，遨游于知识的海洋。
如果不能让学生尽早养成自主阅读能力，那么学生的自我学习能力将永远滞后于学生的课业学习，学生的学习负担也就年复一年永远无法减轻，学生也就仍将背着巨大的书包，承受着沉重的学习压力，在极度疲惫的状态中艰难地徒步人生。
据说教育部九月四日发布中小学学生近视眼防控工作方案，是因为我国中小学生近视率目前排在世界第二位，小学生为28%，初中生为60%，高中生为85%。
这真是一个让人触目惊心的数字。
一百多年前，西方列强是用坚船利炮和鸦片把许多中国人变成了“东亚病夫”
一百多年后的今天，是谁把将要承担起复兴中华重任的一个个学子变成了眼睛近视，体质羸弱的豆芽菜？
谁来救救我们的孩子？