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虑吧，”就像帕琪之前所言，各种语言文字对魔法使而言是重要的补益，能帮助魔法使了解世界上大多数人自文明之始走来对世界的看法，不过并非所有魔法使都对世上所有文字求知若渴，至少目前我的研究重心并非放在研究客观的世界或处在世界之中、社会之中的“人”，而是在研究着那个纯粹的人到底是什么，“话说回来帕琪，你打算学习的文字目前只在这两本草药书中有运用哦，学习文字的过程中必然要通篇读懂甚至学习书的内容，你不会打算把这两本妖怪所记述草药学和炼药炼丹也一块研究透吧。”
“噢！那真是再好不过啦，我正须要博学的魔法使帮忙共同学习研究呢！”小铃对此甚为激动。
“那你倒不如去永远亭拜师学艺。”我说。
“可、可是、店里不能没有我啊，爹妈忙不过来哦。”
“不想去吗？”我一眼看出她的犹豫。
“呃、好啦好啦我还是说实话吧，我听说永远亭有一种让人永生不死的神奇药物，可炼制仙药的本意不也是为寻求长生吗，我担心那位传说中的月之贤者不仅不会教导我反而会加以阻挠，因为求取不死神药的人似乎都被她打跑啦。”
“这个嘛……”从辉夜公主的不在意态度上我能看出，至少她对神药是不在意的，可我却不大了解作为制药者的永琳医生对蓬莱仙药的看法，“蓬莱仙药暂时是做不出来啦，不过你要是认准长生仙药而去研究炼制方法的话，的确应该凭自己的努力，我猜大妖怪大贤者们不会轻易教授别人的。”而且我觉得没有法力神通的普通人大概永远无法炼出真正意义上的仙药仙丹，任由小铃自己折腾吧，我不打算给她泼冷水。
“我的目的是学习文字。”魔女用一句话回应小铃。
“啊，好可惜。”
“虽然我不怎么懂炼药，如果是能解答的问题，我会帮助小铃小姐解决疑惑的。”
“万分感谢！”
严肃的魔法使和普通的看板娘相互恭维着达成了若干互助教学协议，我始终觉得受益更多的一方应该是本居小铃小姐，帕琪的天才魔法使名头可是实至名归，就算是炼药这类需要经验多过理论探索的活动对她来说或许也不是那么难以掌握。
“到底谁是谁的学生啊？”针妙丸爬到我肩上继续偷偷说。
“或许到了收徒的季节？”嘴上这么说，我心里的想法却逐渐澄然，七曜魔法即将走到尽头，新体系的建立又非一朝一夕之功，收个逞心如意的学生似乎是打发苦闷的好办法，不过该把什么东西教导给学生呢？
我从帕琪那所了解到的一贯教学方法，是让学生缓慢学习一个魔法使应该了解的基础知识，之后老师会提供一定帮助并任由学生按照自己的兴趣爱好选择研究方向，当能独立创建一个自圆其说且能通过实践证明——至少不被现实驳地体无完肤——的体系，无论是关于某一小部分现象或问题的“小”体系或是关于整个世界存在范畴的“大”体系，都可以算作出师自立。
如果此时招学生，我想帕琪顶多只能将与我送给梅莉小姐的启蒙书中所提供的差不多的知识教导给学生，当然她可以用七曜魔法去启迪后辈的思维，但绝不会把一幢建设完备、却已经轰然倒塌的大厦转赠给学生并让学生在废墟中重新修筑起一座毫无意义的旧时代建筑。
虑吧，”就像帕琪之前所言，各种语言文字对魔法使而言是重要的补益，能帮助魔法使了解世界上大多数人自文明之始走来对世界的看法，不过并非所有魔法使都对世上所有文字求知若渴，至少目前我的研究重心并非放在研究客观的世界或处在世界之中、社会之中的“人”，而是在研究着那个纯粹的人到底是什么，“话说回来帕琪，你打算学习的文字目前只在这两本草药书中有运用哦，学习文字的过程中必然要通篇读懂甚至学习书的内容，你不会打算把这两本妖怪所记述草药学和炼药炼丹也一块研究透吧。”
“噢！那真是再好不过啦，我正须要博学的魔法使帮忙共同学习研究呢！”小铃对此甚为激动。
“那你倒不如去永远亭拜师学艺。”我说。
“可、可是、店里不能没有我啊，爹妈忙不过来哦。”
“不想去吗？”我一眼看出她的犹豫。
“呃、好啦好啦我还是说实话吧，我听说永远亭有一种让人永生不死的神奇药物，可炼制仙药的本意不也是为寻求长生吗，我担心那位传说中的月之贤者不仅不会教导我反而会加以阻挠，因为求取不死神药的人似乎都被她打跑啦。”
“这个嘛……”从辉夜公主的不在意态度上我能看出，至少她对神药是不在意的，可我却不大了解作为制药者的永琳医生对蓬莱仙药的看法，“蓬莱仙药暂时是做不出来啦，不过你要是认准长生仙药而去研究炼制方法的话，的确应该凭自己的努力，我猜大妖怪大贤者们不会轻易教授别人的。”而且我觉得没有法力神通的普通人大概永远无法炼出真正意义上的仙药仙丹，任由小铃自己折腾吧，我不打算给她泼冷水。
“我的目的是学习文字。”魔女用一句话回应小铃。
“啊，好可惜。”
“虽然我不怎么懂炼药，如果是能解答的问题，我会帮助小铃小姐解决疑惑的。”
“万分感谢！”
严肃的魔法使和普通的看板娘相互恭维着达成了若干互助教学协议，我始终觉得受益更多的一方应该是本居小铃小姐，帕琪的天才魔法使名头可是实至名归，就算是炼药这类需要经验多过理论探索的活动对她来说或许也不是那么难以掌握。
“到底谁是谁的学生啊？”针妙丸爬到我肩上继续偷偷说。
“或许到了收徒的季节？”嘴上这么说，我心里的想法却逐渐澄然，七曜魔法即将走到尽头，新体系的建立又非一朝一夕之功，收个逞心如意的学生似乎是打发苦闷的好办法，不过该把什么东西教导给学生呢？
我从帕琪那所了解到的一贯教学方法，是让学生缓慢学习一个魔法使应该了解的基础知识，之后老师会提供一定帮助并任由学生按照自己的兴趣爱好选择研究方向，当能独立创建一个自圆其说且能通过实践证明——至少不被现实驳地体无完肤——的体系，无论是关于某一小部分现象或问题的“小”体系或是关于整个世界存在范畴的“大”体系，都可以算作出师自立。
如果此时招学生，我想帕琪顶多只能将与我送给梅莉小姐的启蒙书中所提供的差不多的知识教导给学生，当然她可以用七曜魔法去启迪后辈的思维，但绝不会把一幢建设完备、却已经轰然倒塌的大厦转赠给学生并让学生在废墟中重新修筑起一座毫无意义的旧时代建筑。