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宾，字兆民，号泽）手中的本子看了一眼，“剑魂，按照我刚才的动作和营长再来一遍”。
“是！”，这个跃退动作除了宋阳全连就数他掌握得最熟练，宣侠父接过木枪，“营长，我来了。杀！”。
“停！都不要动！”，宣侠父一个标准的突刺，朱棠以击打刺还击，接下来应该是宣侠父跃退，朱棠一个垫步刺将其刺倒，可动作刚作了一半宋阳又叫停了。
“臭小子，再敢让我端半个时辰，信不信我关你禁闭！”，朱棠笑骂了一句却端着木枪保持击打姿势一动不动，宣侠父也是端着木枪动也不敢动一下。
“能者多劳，营长，您再辛苦一下，正缺这一幅呢”，宋阳拿起画板铅笔，“剑魂坚持住，动一下我关你禁闭！”。
“放心，我坚持得住！”，宣侠父做的是突刺动作，两个人其实他保持姿势应该更难一些。再难也得坚持住，为了能上示范图谁不在拼命，这个机会如何也得抓住了。
“你一个反面角色叫得这么豪气干云的做什么，你应该再猥琐些”，宋阳口中说着手中的铅笔却一下未停，他是正牌的外科博士生，人体素描是基本功。
众人哈哈大笑，宣侠父脸憋得通红却不敢笑，生怕动一下子靖就把他给换了。
宋阳对面胡树森教官也拿起了画板，“严教官（严重）、陈教官（陈继承）、文教官（文素松）他们哪一个的画功都比我好，为什么总是我画啊，这也是‘能都多劳’？子靖啊，这个跃退动作老师我可是最拿手，到时候你可得给我画好喽”，论起图上作业哪一个教官站出来都比宋阳高出一大截，可这画人体还真得宋阳画出来的才是那个味儿。
“嗯。胡教官，只要您能坚持得住，分解动作我给您画”。
分解动作？胡树森愣了愣，跃退时是以左脚掌的蹬力右脚掌的弹力使身体向后跃起，落地时按左、右脚的顺序先后着地。“臭小子，你给我跳起来停半个时辰看看”。
胡树森的话又引得众人一阵大笑。
“胡教官，我给您在地上立两个木桩子，您踩上面行不？”，蒋校长要求示范图务必力求逼真写实一看即明，这个分解动作难度可不小，“再立根高点的让您靠着”。
跳起来停半个时辰自然是个笑话，立木桩子当然也是没有必要，权作训练之余的一种调剂。蒋校长认可了宋阳加强拼刺训练的想法并生出了在全校推广的念头。要他多向教官们请教，一来确如他话中所说的，宋阳没有战场经验，自己闷头苦练肯定是事倍功半有闭门造车之虞；二来对宋阳也是一种保护，他这根出头的椽子冒头太多。苏方教官在盯着他，如果再不受中方教官待见宋阳在黄埔可就真的呆不下去了，在爱护弟子方面，蒋*中*正的确是个很称职的师长；三来宋阳是吴老的弟子是自己绝对的嫡系，多与教官们接触对于他以后的发展只有好处，而且拼刺训练的推广也离不开这些教官的支持，如何说服协调对宋阳而言也是一种锻炼。
宋阳自然知道蒋校长是指点自己向哪些教官们请教，毫无疑问——保定系。
蒋*中*正一生的政治活动中，最主要的依靠力量是黄埔系。但黄埔军校的教学力量、管理力量基本上又都是保定军校的毕业生，即保定系。黄埔军校建立伊始。教官大多毕业于保定军校：学科教官张元佑中校，保定三期；学科教官陈焯中校，保定三期；学科教官朱棠少校，保定二期；战术教官顾祝同中校，保定六期业；战术教官刘峙中校。保定三期；战术教官胡树森中校。保定二期；战术教官陈继承中校，保定二期；战术教官严重中校，保定五期；兵器教官文素松少校，保定三期；筑城教官陆福建少校，保定三期。
黄埔三期开始实行入伍生制度，蒋*中*正对入伍生的训练考核非常重视，将这个入伍生队交给了自己最信任的心腹干将：中将总队长王懋功，毕业于保定陆军军官学校第二期步科；上校代理总队长张治中毕业于保定陆军军官学校第三期步科；第一营营长是陈继承中校、第二营营长是朱棠中校、即将入校的第三营，营长是文素松中校，他们也全都是出自保定系。
保定系能深得蒋*中*正信任成为其所依重的左膀右臂并非偶然。首先在血缘上就决定了他们是天然的盟友。蒋*中*正本身就是出自保定系，光绪三十三年（1907年）进入保定陆军部速成学堂留日学生预备班，次年2月肆业后留学日本。
蒋*中*正与保定系的紧密关系，既是相互需要相互支持也是相互利用，双方的结盟也是历史的必然。蒋*中*正直到筹备黄埔军校以前都无一兵一卒一枪一炮，在国*民*党内的地位也只是个二三流可有可无的角色。要夺取军权、党权和政权，没有一批死心塌地的支持者是不可能成功的，这就需要一批基本的支持力量，在黄埔系羽翼未丰甚至还没看到希望之前，他所能依靠的只有保定系和留日系。
保定系之所以为蒋*介*石所用，相对来说初衷则要纯洁了许多，这是他们个人本身的素养所决定的。报考保定军校的青年除了身体素质要好以外还需要有相当的文化知识，大约相当于大学专科以上水平，可以说他们中的每一个都能算是难得的人才。在当时的社会背景下，他们投身军旅，除了解决生活上的问题以外，更主要的是政治上的理想和追求。可这种理想这种追求，北洋军阀给不了，直系、皖系、奉系都给不了。
1917年8月，孙中山南下护法，组织军政府，进行北伐，作为国*民*党的第一支军队，粤军需要大批人才以及护法、北伐这样的政治口号，这对于当时的军校毕业生也同样极具吸引力。而蒋*中*正所正在筹备的国*民*党第一所正规军校——黄埔军校，对于保定军校的毕业生来说更是一个难得的机遇，因而纷纷南下投奔同出一脉的蒋*中*正。此时的中国正处于大变革、大动荡、大改组时期，只要选准目标就将有不可估量的前程，这一选择为他们的成功提供了可能。也正是因此，双方的结盟始终以蒋*中*正为主导，他们始终与蒋*中*正保持高度的一致，忠于蒋*中*正的政治纲领和军事路线，在其的指挥下南北进攻东西作战。严格地说，除了最后国*共全面内战外，保定系和留日系基本上实现了蒋*中*正的作战目标。
保定系作为蒋*中*正手中的一支可靠力量，为其在夺取、维护和巩固军权、党权和政权的道路上作出了巨大贡献：一是培训出黄埔系；二是协助蒋*中*正具体指挥各军兵种；三是成为蒋介石的基本支持力量。目前的保定系还处在蛰伏期，远还没有爆发出应有的能量，即便是在黄埔军校，因为苏联军事顾问团的存在，他们虽是训练教学中的中坚和主力却也不得不处于从属地位。无论是为了理想抱负还是出于个人前程的考虑，这种处境都让他们心存不甘，可要改变这种状况并不是他们所能决定的，也不是蒋校长所能决定的。隐忍、等待是他们唯一的选择。
现在，他们的机会来了。
宾，字兆民，号泽）手中的本子看了一眼，“剑魂，按照我刚才的动作和营长再来一遍”。
“是！”，这个跃退动作除了宋阳全连就数他掌握得最熟练，宣侠父接过木枪，“营长，我来了。杀！”。
“停！都不要动！”，宣侠父一个标准的突刺，朱棠以击打刺还击，接下来应该是宣侠父跃退，朱棠一个垫步刺将其刺倒，可动作刚作了一半宋阳又叫停了。
“臭小子，再敢让我端半个时辰，信不信我关你禁闭！”，朱棠笑骂了一句却端着木枪保持击打姿势一动不动，宣侠父也是端着木枪动也不敢动一下。
“能者多劳，营长，您再辛苦一下，正缺这一幅呢”，宋阳拿起画板铅笔，“剑魂坚持住，动一下我关你禁闭！”。
“放心，我坚持得住！”，宣侠父做的是突刺动作，两个人其实他保持姿势应该更难一些。再难也得坚持住，为了能上示范图谁不在拼命，这个机会如何也得抓住了。
“你一个反面角色叫得这么豪气干云的做什么，你应该再猥琐些”，宋阳口中说着手中的铅笔却一下未停，他是正牌的外科博士生，人体素描是基本功。
众人哈哈大笑，宣侠父脸憋得通红却不敢笑，生怕动一下子靖就把他给换了。
宋阳对面胡树森教官也拿起了画板，“严教官（严重）、陈教官（陈继承）、文教官（文素松）他们哪一个的画功都比我好，为什么总是我画啊，这也是‘能都多劳’？子靖啊，这个跃退动作老师我可是最拿手，到时候你可得给我画好喽”，论起图上作业哪一个教官站出来都比宋阳高出一大截，可这画人体还真得宋阳画出来的才是那个味儿。
“嗯。胡教官，只要您能坚持得住，分解动作我给您画”。
分解动作？胡树森愣了愣，跃退时是以左脚掌的蹬力右脚掌的弹力使身体向后跃起，落地时按左、右脚的顺序先后着地。“臭小子，你给我跳起来停半个时辰看看”。
胡树森的话又引得众人一阵大笑。
“胡教官，我给您在地上立两个木桩子，您踩上面行不？”，蒋校长要求示范图务必力求逼真写实一看即明，这个分解动作难度可不小，“再立根高点的让您靠着”。
跳起来停半个时辰自然是个笑话，立木桩子当然也是没有必要，权作训练之余的一种调剂。蒋校长认可了宋阳加强拼刺训练的想法并生出了在全校推广的念头。要他多向教官们请教，一来确如他话中所说的，宋阳没有战场经验，自己闷头苦练肯定是事倍功半有闭门造车之虞；二来对宋阳也是一种保护，他这根出头的椽子冒头太多。苏方教官在盯着他，如果再不受中方教官待见宋阳在黄埔可就真的呆不下去了，在爱护弟子方面，蒋*中*正的确是个很称职的师长；三来宋阳是吴老的弟子是自己绝对的嫡系，多与教官们接触对于他以后的发展只有好处，而且拼刺训练的推广也离不开这些教官的支持，如何说服协调对宋阳而言也是一种锻炼。
宋阳自然知道蒋校长是指点自己向哪些教官们请教，毫无疑问——保定系。
蒋*中*正一生的政治活动中，最主要的依靠力量是黄埔系。但黄埔军校的教学力量、管理力量基本上又都是保定军校的毕业生，即保定系。黄埔军校建立伊始。教官大多毕业于保定军校：学科教官张元佑中校，保定三期；学科教官陈焯中校，保定三期；学科教官朱棠少校，保定二期；战术教官顾祝同中校，保定六期业；战术教官刘峙中校。保定三期；战术教官胡树森中校。保定二期；战术教官陈继承中校，保定二期；战术教官严重中校，保定五期；兵器教官文素松少校，保定三期；筑城教官陆福建少校，保定三期。
黄埔三期开始实行入伍生制度，蒋*中*正对入伍生的训练考核非常重视，将这个入伍生队交给了自己最信任的心腹干将：中将总队长王懋功，毕业于保定陆军军官学校第二期步科；上校代理总队长张治中毕业于保定陆军军官学校第三期步科；第一营营长是陈继承中校、第二营营长是朱棠中校、即将入校的第三营，营长是文素松中校，他们也全都是出自保定系。
保定系能深得蒋*中*正信任成为其所依重的左膀右臂并非偶然。首先在血缘上就决定了他们是天然的盟友。蒋*中*正本身就是出自保定系，光绪三十三年（1907年）进入保定陆军部速成学堂留日学生预备班，次年2月肆业后留学日本。
蒋*中*正与保定系的紧密关系，既是相互需要相互支持也是相互利用，双方的结盟也是历史的必然。蒋*中*正直到筹备黄埔军校以前都无一兵一卒一枪一炮，在国*民*党内的地位也只是个二三流可有可无的角色。要夺取军权、党权和政权，没有一批死心塌地的支持者是不可能成功的，这就需要一批基本的支持力量，在黄埔系羽翼未丰甚至还没看到希望之前，他所能依靠的只有保定系和留日系。
保定系之所以为蒋*介*石所用，相对来说初衷则要纯洁了许多，这是他们个人本身的素养所决定的。报考保定军校的青年除了身体素质要好以外还需要有相当的文化知识，大约相当于大学专科以上水平，可以说他们中的每一个都能算是难得的人才。在当时的社会背景下，他们投身军旅，除了解决生活上的问题以外，更主要的是政治上的理想和追求。可这种理想这种追求，北洋军阀给不了，直系、皖系、奉系都给不了。
1917年8月，孙中山南下护法，组织军政府，进行北伐，作为国*民*党的第一支军队，粤军需要大批人才以及护法、北伐这样的政治口号，这对于当时的军校毕业生也同样极具吸引力。而蒋*中*正所正在筹备的国*民*党第一所正规军校——黄埔军校，对于保定军校的毕业生来说更是一个难得的机遇，因而纷纷南下投奔同出一脉的蒋*中*正。此时的中国正处于大变革、大动荡、大改组时期，只要选准目标就将有不可估量的前程，这一选择为他们的成功提供了可能。也正是因此，双方的结盟始终以蒋*中*正为主导，他们始终与蒋*中*正保持高度的一致，忠于蒋*中*正的政治纲领和军事路线，在其的指挥下南北进攻东西作战。严格地说，除了最后国*共全面内战外，保定系和留日系基本上实现了蒋*中*正的作战目标。
保定系作为蒋*中*正手中的一支可靠力量，为其在夺取、维护和巩固军权、党权和政权的道路上作出了巨大贡献：一是培训出黄埔系；二是协助蒋*中*正具体指挥各军兵种；三是成为蒋介石的基本支持力量。目前的保定系还处在蛰伏期，远还没有爆发出应有的能量，即便是在黄埔军校，因为苏联军事顾问团的存在，他们虽是训练教学中的中坚和主力却也不得不处于从属地位。无论是为了理想抱负还是出于个人前程的考虑，这种处境都让他们心存不甘，可要改变这种状况并不是他们所能决定的，也不是蒋校长所能决定的。隐忍、等待是他们唯一的选择。
现在，他们的机会来了。