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说话与智力密不可分
语言绝对是发展孩子智力和社交能力的核心因素。
——伯顿.L.怀特
语言能力是人类最值得骄傲的一种能力，是人与人交流过程中最直接和必要的工具。经过长期的试验和大量的事例已经证明，人类在幼年时期的成长学习过程中，语言学习关系着孩子的一生。
哈佛故事
玛丽是个能说会道的孩子，说起话来总是滔滔不绝，而且很有分寸。
有一次，妈妈出差，把她寄放到阿姨家。晚准备吃饭的时候，阿姨想要逗逗玛丽就问道：“小玛丽，阿姨做饭好吃还是你妈妈做饭好吃呢？”
小玛丽毫不犹豫地回答说：“一个比一个好吃！”
阿姨听后夸道：“小玛丽，你的嘴巴可真甜啊。”
还有一次，幼稚园的老师去家里家访，看到玛丽床头的风铃很好看，就问道：“这是小玛丽你自己做的吗？”
“不是，是我的舅舅教我做的，老师你看，风铃的上面还画了我最喜欢的花，花的下面是美丽的小河，老师你看像不像我家门口的这条河？我的舅舅可疼我了！”
快人快语的小玛丽说话有点也不扭捏，而且将整个风铃都形容得好极了！连老师都忍不住称赞地点了点头。
不仅如此，玛丽小小年纪就参加了幼稚园组织的辩论赛，虽然是辩论队中年龄最小的孩子，不过却是队里的主辩手。
玛丽凭借着自己优秀的语言组织能力，一路过关斩将，带着辩论队拿下了辩论赛的冠军。现在小玛丽正准备开办一个自己的脱口秀节目，立志成为一名最优秀的脱口秀主持人。
爱心课堂
从手与脑的关系来看，人的左脑是支配右半身活动的；右脑是支配左半身活动的，怎样开发与利用孩子的右脑？哈佛大学经过研究表明，右脑功能的开发和利用，对于整个大脑的开发能力，促进思维的发展与灵活性具有积极的作用。想要充分挖掘大脑两半球的潜力，右脑的开发便至关重要，特别是在婴幼儿以形象思维为主的时期更是这样。
5岁之前的语言教育是一个十分重要的环节。尽早学习语言最重要的意义就在于这样做可以促进孩子智力的发育。婴幼儿时期已经开始习惯与家长交流的孩子不管是在智力还是在心理素质方面都优于其他的孩子，所以经常和孩子说话，可以提高孩子的智力。
虽然婴儿还不会说话，但是也不可以小看他们的感知能力，他们会对你说的话做出相应的反应。这实际上就是一种交流。这样的交流每天争取保持半小时，可以提高孩子的智力，他们会变得越来越聪明。
此外，不同年龄阶段孩子，脑部发育特征也不尽相同：
在孩子1岁多时，家长要经常和孩子一起玩“捉迷藏”的游戏，事先将玩具藏起来，让孩子自己去寻找，或让爸爸躲起来，等着孩子去找。这些办法都可以开发孩子的智力。此外，父母要帮孩子选择优雅的音乐锻炼孩子的听觉，不能能够激发右脑潜力，还可以培养孩子的艺术细胞。
当孩子1～3岁时，他们左右脑的发育正处于活跃状态。此时，父母就鼓励孩子尝试绘画及多使用左手拿物品，用左耳朵听音乐等。
当孩子3～6岁时，父母就要带孩子亲近大自然，这是开发孩子右脑最直接有效的方法，父母可以经常带着孩子亲近大自然，培养孩子的观察能力：父母还鼓励孩子唱歌、跳舞、学乐器，这些艺术元素都是开发右脑的最大“功臣”。智力并非是与生俱来的，而是经过不断学习，努力开发和积累的。同样，语言与智力一样，学习语言也是一件需要不断努力的事情。只要扎实地为孩子打好了学习语言的基础，那么孩子的语言学习就不是问题。
教育小妙招
语言教育当然不是随便说话，毫无选择地孩子进行交流。家长不要教给孩子不完整的语言和方言，这不仅不利于开发孩子的语言能力，还会妨碍孩子语言能力的发展。语言训练方式也是要讲究技能与技巧的。
·与孩子交流时注意自己的发音、用词、语调等
父母需要用温和的声调，清晰准确的发音，轻声细语地和孩子进行交流，循序渐进地让孩子理解其真正含义。父母可以选择优美的诗歌、美好的童话对孩子进行语言方面的训练，这样孩子感受到的不仅仅是温柔的关爱，还有韵律与音乐的美感，这些也会为孩子之后的语言学习打下良好的基础。为了调动孩子的积极性，父母可以利用玩具设计情景对孩子进行语言教育，设计一些让孩子意想不到的特殊情境，吸引孩子的注意力。与此同时，有策略的提问，启发孩子进行回答；随时随事指教，孩子兴致高的时候就要多教，无兴趣的时候就停止，如此可以更好地开发孩子的智力。
·与孩子进行交流注意语言环境
良好的语言环境十分重要，它直接决定着孩子语言潜能的开发程度。当孩子在说话声、诗歌声、音乐声的环境中时，这会让模仿力超强的孩子在早期得到此类的语言信息。家长将正确的语言信息灌输到孩子的思想中，伴随孩子整个成长过程的都将是良好的语言环境。
因此，孩子早期能力的培养，以生动、活泼、形象、直观、趣味十足的童话剧寓教于乐是最佳的方式。多姿多彩的语言环境可以满足孩子的好奇心，家长要懂得全方位的挖掘孩子的潜质，真正给孩子带来愉快的感觉，开发孩子对学习语言的兴趣与积极性。
·鼓励孩子问问题
不同年龄的孩子的思维能力是不同的，所以，他们所提出的问题也会不同。两、三岁的孩子他们提的问题是非常简单的，只是类似于“这个是什么”“那个是什么”这样的问题，家长只需把他们问的问题的答案简单地告诉他们就行了。处在四、五岁的孩子，他们的生活范围逐渐扩大，能够更加深入的认识问题了，好奇心和求知的**更加强烈，提出的问题也会更加复杂，家长回答起来也会... -->>
说话与智力密不可分
语言绝对是发展孩子智力和社交能力的核心因素。
——伯顿.L.怀特
语言能力是人类最值得骄傲的一种能力，是人与人交流过程中最直接和必要的工具。经过长期的试验和大量的事例已经证明，人类在幼年时期的成长学习过程中，语言学习关系着孩子的一生。
哈佛故事
玛丽是个能说会道的孩子，说起话来总是滔滔不绝，而且很有分寸。
有一次，妈妈出差，把她寄放到阿姨家。晚准备吃饭的时候，阿姨想要逗逗玛丽就问道：“小玛丽，阿姨做饭好吃还是你妈妈做饭好吃呢？”
小玛丽毫不犹豫地回答说：“一个比一个好吃！”
阿姨听后夸道：“小玛丽，你的嘴巴可真甜啊。”
还有一次，幼稚园的老师去家里家访，看到玛丽床头的风铃很好看，就问道：“这是小玛丽你自己做的吗？”
“不是，是我的舅舅教我做的，老师你看，风铃的上面还画了我最喜欢的花，花的下面是美丽的小河，老师你看像不像我家门口的这条河？我的舅舅可疼我了！”
快人快语的小玛丽说话有点也不扭捏，而且将整个风铃都形容得好极了！连老师都忍不住称赞地点了点头。
不仅如此，玛丽小小年纪就参加了幼稚园组织的辩论赛，虽然是辩论队中年龄最小的孩子，不过却是队里的主辩手。
玛丽凭借着自己优秀的语言组织能力，一路过关斩将，带着辩论队拿下了辩论赛的冠军。现在小玛丽正准备开办一个自己的脱口秀节目，立志成为一名最优秀的脱口秀主持人。
爱心课堂
从手与脑的关系来看，人的左脑是支配右半身活动的；右脑是支配左半身活动的，怎样开发与利用孩子的右脑？哈佛大学经过研究表明，右脑功能的开发和利用，对于整个大脑的开发能力，促进思维的发展与灵活性具有积极的作用。想要充分挖掘大脑两半球的潜力，右脑的开发便至关重要，特别是在婴幼儿以形象思维为主的时期更是这样。
5岁之前的语言教育是一个十分重要的环节。尽早学习语言最重要的意义就在于这样做可以促进孩子智力的发育。婴幼儿时期已经开始习惯与家长交流的孩子不管是在智力还是在心理素质方面都优于其他的孩子，所以经常和孩子说话，可以提高孩子的智力。
虽然婴儿还不会说话，但是也不可以小看他们的感知能力，他们会对你说的话做出相应的反应。这实际上就是一种交流。这样的交流每天争取保持半小时，可以提高孩子的智力，他们会变得越来越聪明。
此外，不同年龄阶段孩子，脑部发育特征也不尽相同：
在孩子1岁多时，家长要经常和孩子一起玩“捉迷藏”的游戏，事先将玩具藏起来，让孩子自己去寻找，或让爸爸躲起来，等着孩子去找。这些办法都可以开发孩子的智力。此外，父母要帮孩子选择优雅的音乐锻炼孩子的听觉，不能能够激发右脑潜力，还可以培养孩子的艺术细胞。
当孩子1～3岁时，他们左右脑的发育正处于活跃状态。此时，父母就鼓励孩子尝试绘画及多使用左手拿物品，用左耳朵听音乐等。
当孩子3～6岁时，父母就要带孩子亲近大自然，这是开发孩子右脑最直接有效的方法，父母可以经常带着孩子亲近大自然，培养孩子的观察能力：父母还鼓励孩子唱歌、跳舞、学乐器，这些艺术元素都是开发右脑的最大“功臣”。智力并非是与生俱来的，而是经过不断学习，努力开发和积累的。同样，语言与智力一样，学习语言也是一件需要不断努力的事情。只要扎实地为孩子打好了学习语言的基础，那么孩子的语言学习就不是问题。
教育小妙招
语言教育当然不是随便说话，毫无选择地孩子进行交流。家长不要教给孩子不完整的语言和方言，这不仅不利于开发孩子的语言能力，还会妨碍孩子语言能力的发展。语言训练方式也是要讲究技能与技巧的。
·与孩子交流时注意自己的发音、用词、语调等
父母需要用温和的声调，清晰准确的发音，轻声细语地和孩子进行交流，循序渐进地让孩子理解其真正含义。父母可以选择优美的诗歌、美好的童话对孩子进行语言方面的训练，这样孩子感受到的不仅仅是温柔的关爱，还有韵律与音乐的美感，这些也会为孩子之后的语言学习打下良好的基础。为了调动孩子的积极性，父母可以利用玩具设计情景对孩子进行语言教育，设计一些让孩子意想不到的特殊情境，吸引孩子的注意力。与此同时，有策略的提问，启发孩子进行回答；随时随事指教，孩子兴致高的时候就要多教，无兴趣的时候就停止，如此可以更好地开发孩子的智力。
·与孩子进行交流注意语言环境
良好的语言环境十分重要，它直接决定着孩子语言潜能的开发程度。当孩子在说话声、诗歌声、音乐声的环境中时，这会让模仿力超强的孩子在早期得到此类的语言信息。家长将正确的语言信息灌输到孩子的思想中，伴随孩子整个成长过程的都将是良好的语言环境。
因此，孩子早期能力的培养，以生动、活泼、形象、直观、趣味十足的童话剧寓教于乐是最佳的方式。多姿多彩的语言环境可以满足孩子的好奇心，家长要懂得全方位的挖掘孩子的潜质，真正给孩子带来愉快的感觉，开发孩子对学习语言的兴趣与积极性。
·鼓励孩子问问题
不同年龄的孩子的思维能力是不同的，所以，他们所提出的问题也会不同。两、三岁的孩子他们提的问题是非常简单的，只是类似于“这个是什么”“那个是什么”这样的问题，家长只需把他们问的问题的答案简单地告诉他们就行了。处在四、五岁的孩子，他们的生活范围逐渐扩大，能够更加深入的认识问题了，好奇心和求知的**更加强烈，提出的问题也会更加复杂，家长回答起来也会... -->>
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