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老舍的最终学历是什么？为什么学历那样低还能出国？
照现在的学历教育看，老舍的最终学历只算得中等师范学、校毕业，文凭相当于中专，在校学习时间拢总11年，从1907至1918年，中间在1913年初，由于经济困难，曾退学半年，夏天才考入免费供应膳宿、制服、学费和书籍的北京师范学校（北京工业大学的前身），5年制。
从受教内容看，他上过两年私塾，背下许多古诗文，1909年后，转入具有半传统、半现代意义的学校，为后来读师范，广泛涉猎中国古典文学和汉族市民文学，学习用文言文写诗歌、散文打下了扎实的基础。
他有个表舅开茶馆，他爱到小学附近的天桥蹭戏，去茶馆听说书，为“小五义”、“杨家将”、“包公案”、“苏三起解”、“水漫金山”等故事所迷，喜欢满人、汉人的乐器、拳脚、杂耍等民间文艺；自小作文和演讲都好，受到国文老师称赞，常被老师指定为低年级同学的“代课”老师。
一天，他和同学相约考完作文后去放风筝，恰好作文题目就是《说纸鸢》，老舍很快写完，看到同学不知如何下笔，就给他起了头，好早点交卷。几天后，老师孙焕文把同学的作文拿出来大加夸赞，说破题得体，很称人心，就念了那段开头语，老舍和同学偷望窃笑，被孙老师抓住，那同学只好如实招供了。孙先生听后，未发火，点头赞道，我教书多年，庆春文章奇才奇思，时至今日，没有哪一个，作文能超过他的。
这些吸收与激励，都使他可贵的文学天赋，得到了陪护、养育，终而修炼成有用之才。
当然，即使是读书，老舍也不是什么都喜欢，他小学时的同学、语言学家罗常培曾介绍说，老舍不爱读《三字经》、《百家姓》，这和现在有些天才儿童不爱学英语单词一样，它们都枯燥、干巴，如果把它们做成趣味性的“游戏”，那么，接受就相对容易多了，也不会为人所不爱了。
钱钟书考清华时数学只有十几分，英语和语文却是满分，最初他学英语就不是一上来先背生词，而是通过阅读林琴南翻译的外国小说，发现那里面故事情节更吸引人，学好它就不必翻译了，从而爱上英语学习的。老舍同样爱有趣、好玩的东西，不爱学起来就头疼，又毫无情趣的“知识”，像算术、绘画，为此，他不惜逃学、挨板子。
被老师打过后，即使他“疼得眼泪在眼睛里乱转，也不肯流下一滴泪珠或讨半句饶”，“天生洒脱，豪放，有劲，把力量蕴蓄在里面而不轻易表现出来”。
此外，家庭也发生了一些变故，为哥哥娶亲典出舒家祖坟地，三姐出嫁，姑母去世，他们生活更困难了。母亲为养家，供儿子上学，出去当过女仆，做过女工，烧饭、打扫卫生。
常常，老舍中午放学回来，母亲会内疚地说，今儿中午没饭了，他总是扭头就走，饿肚子上学，不愿看到母亲痛苦的眼神，也不想让同学知道自己没饭吃，强打精神听课。
考北京师范学校，也是他偷偷考进去的，旗人子弟很少考这样的学校。
但他没想到，学校要预交保证金10元，他犹豫再三，把这事告诉了母亲，母亲起早贪黑忙了半个月，嫂子把自己结婚陪嫁的木箱子卖了才凑够。
因为穷，更因为旗人姥姥不疼、舅舅不爱的“末世人”境遇，和本质上的善良，性格上他特别孤高、温厚、宽容，“软而硬”，形容举止严肃、老成，爱独自沉思，每每很悲观、抑郁。
尤其到年关时，别人家都能欢度，他的心头却满是辛酸、凄楚，给人留下了比较谨慎胆小、有点古怪和神经质的印象。
他自身的一些“病”，后来也给了笔下的人物。其所创造的最成功的三个长篇小说人物——老李、祥子、祁瑞宣，基本性格特征也都是沉郁压抑的，内心丰富而矛盾，作者以偏爱的感情写其朴拙，把自己的生活片段给了他们，让他们都具有了天然生成的超越生活环境的孤独孤高。
但老舍的光芒直到此时还是内敛的，到转入北京师范学校后才渐渐放射出来。人们常看到他演说，参加辩论会，各科都好，成为校长方唯一的得意门生。
而且，学校本就偏重古文教育，老师中有几位出色的“才子”，引导老舍对《十八家诗抄》、《陆放翁诗集》等爱不释手。在其他课上别人演题或背单词时，他总是在那里读古文，学着做诗，记住了不少典故。
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老舍的最终学历是什么？为什么学历那样低还能出国？
照现在的学历教育看，老舍的最终学历只算得中等师范学、校毕业，文凭相当于中专，在校学习时间拢总11年，从1907至1918年，中间在1913年初，由于经济困难，曾退学半年，夏天才考入免费供应膳宿、制服、学费和书籍的北京师范学校（北京工业大学的前身），5年制。
从受教内容看，他上过两年私塾，背下许多古诗文，1909年后，转入具有半传统、半现代意义的学校，为后来读师范，广泛涉猎中国古典文学和汉族市民文学，学习用文言文写诗歌、散文打下了扎实的基础。
他有个表舅开茶馆，他爱到小学附近的天桥蹭戏，去茶馆听说书，为“小五义”、“杨家将”、“包公案”、“苏三起解”、“水漫金山”等故事所迷，喜欢满人、汉人的乐器、拳脚、杂耍等民间文艺；自小作文和演讲都好，受到国文老师称赞，常被老师指定为低年级同学的“代课”老师。
一天，他和同学相约考完作文后去放风筝，恰好作文题目就是《说纸鸢》，老舍很快写完，看到同学不知如何下笔，就给他起了头，好早点交卷。几天后，老师孙焕文把同学的作文拿出来大加夸赞，说破题得体，很称人心，就念了那段开头语，老舍和同学偷望窃笑，被孙老师抓住，那同学只好如实招供了。孙先生听后，未发火，点头赞道，我教书多年，庆春文章奇才奇思，时至今日，没有哪一个，作文能超过他的。
这些吸收与激励，都使他可贵的文学天赋，得到了陪护、养育，终而修炼成有用之才。
当然，即使是读书，老舍也不是什么都喜欢，他小学时的同学、语言学家罗常培曾介绍说，老舍不爱读《三字经》、《百家姓》，这和现在有些天才儿童不爱学英语单词一样，它们都枯燥、干巴，如果把它们做成趣味性的“游戏”，那么，接受就相对容易多了，也不会为人所不爱了。
钱钟书考清华时数学只有十几分，英语和语文却是满分，最初他学英语就不是一上来先背生词，而是通过阅读林琴南翻译的外国小说，发现那里面故事情节更吸引人，学好它就不必翻译了，从而爱上英语学习的。老舍同样爱有趣、好玩的东西，不爱学起来就头疼，又毫无情趣的“知识”，像算术、绘画，为此，他不惜逃学、挨板子。
被老师打过后，即使他“疼得眼泪在眼睛里乱转，也不肯流下一滴泪珠或讨半句饶”，“天生洒脱，豪放，有劲，把力量蕴蓄在里面而不轻易表现出来”。
此外，家庭也发生了一些变故，为哥哥娶亲典出舒家祖坟地，三姐出嫁，姑母去世，他们生活更困难了。母亲为养家，供儿子上学，出去当过女仆，做过女工，烧饭、打扫卫生。
常常，老舍中午放学回来，母亲会内疚地说，今儿中午没饭了，他总是扭头就走，饿肚子上学，不愿看到母亲痛苦的眼神，也不想让同学知道自己没饭吃，强打精神听课。
考北京师范学校，也是他偷偷考进去的，旗人子弟很少考这样的学校。
但他没想到，学校要预交保证金10元，他犹豫再三，把这事告诉了母亲，母亲起早贪黑忙了半个月，嫂子把自己结婚陪嫁的木箱子卖了才凑够。
因为穷，更因为旗人姥姥不疼、舅舅不爱的“末世人”境遇，和本质上的善良，性格上他特别孤高、温厚、宽容，“软而硬”，形容举止严肃、老成，爱独自沉思，每每很悲观、抑郁。
尤其到年关时，别人家都能欢度，他的心头却满是辛酸、凄楚，给人留下了比较谨慎胆小、有点古怪和神经质的印象。
他自身的一些“病”，后来也给了笔下的人物。其所创造的最成功的三个长篇小说人物——老李、祥子、祁瑞宣，基本性格特征也都是沉郁压抑的，内心丰富而矛盾，作者以偏爱的感情写其朴拙，把自己的生活片段给了他们，让他们都具有了天然生成的超越生活环境的孤独孤高。
但老舍的光芒直到此时还是内敛的，到转入北京师范学校后才渐渐放射出来。人们常看到他演说，参加辩论会，各科都好，成为校长方唯一的得意门生。
而且，学校本就偏重古文教育，老师中有几位出色的“才子”，引导老舍对《十八家诗抄》、《陆放翁诗集》等爱不释手。在其他课上别人演题或背单词时，他总是在那里读古文，学着做诗，记住了不少典故。
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