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第二周，方北夏一去就把抽屉摸了个遍，发现没有纸条。

她留下一张“好久不见”，第二天再上课，她的纸条仍然在原位置放着，没有收到回复。

“笔友”请假了？

方北夏每天写纸条，一个礼拜都只是自说自话。

伙伴不在，上课都没了滋味。

她撑着下巴，像望夫石。讲台上老师的嘴巴一开一合，她却听不到声音。

自己失联的那段日子，“笔友”大概也是同样的心情。

“笔友”没归来，老师又带来个噩耗。高三第一轮复习结束后，地理课不会再来多媒体教室上。

对方北夏来说，是双重打击。

班里同学都叫好。一开始来多媒体教室上课，大家只是好奇。一年过去，好奇消失殆尽后，只剩下无聊。

方北夏惴惴，心里有点不详的预感。

难道一班的物理课已经提前结束了？

抽屉里攒了一周的纸条，终于在第二周恢复了通信。

“笔友”先道歉：【上周物理老师一直在讲卷子，没来多媒体教室上课。】

他说他课间跑来几次，本想留个条的，结果这里一直锁门。

方北夏愉快回复：【没事就好。】

“笔友”好像被一堆纸条震惊到，问她：【担心我？】

方北夏表示没错：【嗯，以为你生病请假了。】

“笔友”：【我身体好着呢，谢谢挂念。】

方北夏担忧：【我们老师说，第一轮复习结束后，就不来多媒体教室上课了。】

“笔友”：【嗯，我也听说了。】

第一轮复习结束，应该在十二月。他们之间，只剩下三个月的通信时间。

方北夏提笔，心乱如麻，却不知该怎么落。

她已经习惯向“笔友”倾诉，每天来这里上课第一件事，就是查收纸条，再写纸条。

不再共用同一张桌子，他们要怎么联系？

她如果说，还想继续跟他传纸条，会不会被他笑话？

“笔友”没有提起这个话题。思来想去，这些话还是被她憋在了心里。

九月，高一新入校，高二正当年，除了高三的教学楼，校园里一派欣欣向荣。

“笔友”提醒：【马上又要艺术节了。】

方北夏不想回忆一年前那段黑历史：【还好高三不能参与，不然这差事可能又会到我头上。】

“笔友”：【高三不参与，但是艺术节那两周，我们每天下午最后一节自习是可以自由活动的。】

方北夏：【所以呢？】

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