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群结队的新生们，笑眯眯地提问道。
四下一片寂静，只有赫敏和彼得举起了手臂。不过显然赫敏要更快一些-她就等着这时候呢。
“白鲜是一种带有魔法属性的植物，可以用来制作魔药，同时也具有很强的疗伤作用···”赫敏一边说着，挑衅似地瞥了彼得一眼。
争强好胜的性格让她很在意学习方面，在车厢里听说彼得假期时读了很多书籍后，小女巫自然地升起了比较一番的心思。
“非常好，棒极了！格兰芬多加5分！”斯普劳特教授大声称赞着，一边遗憾地看了看小獾们。作为赫奇帕奇的院长，她自然是希望自家孩子争点气的。
根据赫敏的表述，斯普劳特教授进行了细致的讲解，还让大家近距离观察了白鲜。彼得一直认为这种治愈系的魔药应该是大块的根茎状，就像马铃薯一样。
不过看起来，除了色泽更加明亮、体积较大外，这种植物和他前世记忆中的中药“白鲜”根本没有什么差别。
是的，最早在华夏的《本草经集注》中就提到了这种植物，不过麻瓜界的白鲜显然没有魔法植物的强力效果，充其量也就是清热解毒的程度。
“大家还有什么要补充的吗？”
“据我所知，简单的涂抹并不能发挥白鲜的最大作用，”这回没人跟彼得抢了，经过点名后，他字正腔圆、条理清晰地补充道：
“魔法界最常见的处理方式是将其晒干磨制成香精，还有混合银粉···”
彼得的发言得到了斯普劳特教授的高度赞扬：如果说赫敏的回答只是简单的照本宣科，彼得的回答更贴切日常用途。
“你是我见过第一个能对教材内容进行补充的一年级新生，格兰芬多再加五分。”
斯普劳特教授的语气充满惊叹，还带着一丝异样：“下面我们了解一下白鲜的出产地，并且观察彼得同学所说的成品···”
彼得的思路非常简单明了，她居然找不出什么可以补充的地方，该说的都让小彼得讲完了。
我怎么感觉你讲的比我好呢？到底你是老师，还是我是老师？
课程结束时，小獾们哭丧着脸走出教室：明明是自家教授，却一直在给格兰芬多加分数，这种滋味相对难受。
接下来是枯燥无味的魔法史，这个课程的名头果然不一般。要不是彼得中午补了午觉，就差点在课堂上“阵亡”了。
其实历史课程本身是很有意思的，但斯宾教授这个人不一般-硬生生地把历史讲成了物理的感觉。
这可能就是成为幽灵的副作用吧，漫长的存在让他对外界一切都变得麻木迟钝，只会每天机械似地重复教学。
根据《霍格沃兹：一段校史》记录，霍格沃兹刚刚建校时，斯宾教授才思敏捷，课堂生动有趣。得到了大部分学生的爱戴和拥护，尽管已经上了岁数，却依旧在继任校长的名单上。
谁知道壁炉旁的一场小憩夺走了老人的性命，可斯宾教授依旧为教学付出一切，每天继续教授学生。
这种精神也感动了全校师生，斯宾破例成为了霍格沃兹唯一的幽灵教授。
可没人想过，岁月的力量足以摧垮任何人的心智，慢慢地斯宾教授精神状态变得越来越混沌。
常理来讲，他会变得痴呆无神，最后灵魂不断泯灭彻底化作虚无-这也是幽灵的最终结局。
哪成想，教书育人的执念延缓了教授意识的消散，他就在这种忽明忽灭的状态下坚持到了现在。
期间斯莱特林的菲尼亚斯校长还因为教学质量，打过辞退他的主意。但后果就是差点把斯宾教授弄得魂飞魄散，索性也就不了了之。
听着幽灵平淡无奇、以成不变的声调，他索性翻起教材，把魔法史当成自习课了···
群结队的新生们，笑眯眯地提问道。
四下一片寂静，只有赫敏和彼得举起了手臂。不过显然赫敏要更快一些-她就等着这时候呢。
“白鲜是一种带有魔法属性的植物，可以用来制作魔药，同时也具有很强的疗伤作用···”赫敏一边说着，挑衅似地瞥了彼得一眼。
争强好胜的性格让她很在意学习方面，在车厢里听说彼得假期时读了很多书籍后，小女巫自然地升起了比较一番的心思。
“非常好，棒极了！格兰芬多加5分！”斯普劳特教授大声称赞着，一边遗憾地看了看小獾们。作为赫奇帕奇的院长，她自然是希望自家孩子争点气的。
根据赫敏的表述，斯普劳特教授进行了细致的讲解，还让大家近距离观察了白鲜。彼得一直认为这种治愈系的魔药应该是大块的根茎状，就像马铃薯一样。
不过看起来，除了色泽更加明亮、体积较大外，这种植物和他前世记忆中的中药“白鲜”根本没有什么差别。
是的，最早在华夏的《本草经集注》中就提到了这种植物，不过麻瓜界的白鲜显然没有魔法植物的强力效果，充其量也就是清热解毒的程度。
“大家还有什么要补充的吗？”
“据我所知，简单的涂抹并不能发挥白鲜的最大作用，”这回没人跟彼得抢了，经过点名后，他字正腔圆、条理清晰地补充道：
“魔法界最常见的处理方式是将其晒干磨制成香精，还有混合银粉···”
彼得的发言得到了斯普劳特教授的高度赞扬：如果说赫敏的回答只是简单的照本宣科，彼得的回答更贴切日常用途。
“你是我见过第一个能对教材内容进行补充的一年级新生，格兰芬多再加五分。”
斯普劳特教授的语气充满惊叹，还带着一丝异样：“下面我们了解一下白鲜的出产地，并且观察彼得同学所说的成品···”
彼得的思路非常简单明了，她居然找不出什么可以补充的地方，该说的都让小彼得讲完了。
我怎么感觉你讲的比我好呢？到底你是老师，还是我是老师？
课程结束时，小獾们哭丧着脸走出教室：明明是自家教授，却一直在给格兰芬多加分数，这种滋味相对难受。
接下来是枯燥无味的魔法史，这个课程的名头果然不一般。要不是彼得中午补了午觉，就差点在课堂上“阵亡”了。
其实历史课程本身是很有意思的，但斯宾教授这个人不一般-硬生生地把历史讲成了物理的感觉。
这可能就是成为幽灵的副作用吧，漫长的存在让他对外界一切都变得麻木迟钝，只会每天机械似地重复教学。
根据《霍格沃兹：一段校史》记录，霍格沃兹刚刚建校时，斯宾教授才思敏捷，课堂生动有趣。得到了大部分学生的爱戴和拥护，尽管已经上了岁数，却依旧在继任校长的名单上。
谁知道壁炉旁的一场小憩夺走了老人的性命，可斯宾教授依旧为教学付出一切，每天继续教授学生。
这种精神也感动了全校师生，斯宾破例成为了霍格沃兹唯一的幽灵教授。
可没人想过，岁月的力量足以摧垮任何人的心智，慢慢地斯宾教授精神状态变得越来越混沌。
常理来讲，他会变得痴呆无神，最后灵魂不断泯灭彻底化作虚无-这也是幽灵的最终结局。
哪成想，教书育人的执念延缓了教授意识的消散，他就在这种忽明忽灭的状态下坚持到了现在。
期间斯莱特林的菲尼亚斯校长还因为教学质量，打过辞退他的主意。但后果就是差点把斯宾教授弄得魂飞魄散，索性也就不了了之。
听着幽灵平淡无奇、以成不变的声调，他索性翻起教材，把魔法史当成自习课了···