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2学课:外派学习教师回来后，一是要将学习笔记上交学校复印存档，二是要将学到的经验传播给全体教师或是同组教师，三是要执教移植课，将自己外出学习的情况落到实处，在自己的课堂上有所体现，与同组教师同悟同感。
3评课:在以上两项内容的基础上，教师要积极参加校内的听评课活动，在评课过程中要能够结合看课、学课的体会，提高评课的质量，在校内营造积极健康的评课氛围。
6、营造多媒体进课堂校园系列活动
根据我校现有的电教资源，以及目前的规划，我校以多媒体进课堂活动为契机的系列开发活动全面铺开。学校以提高教师使用电子白板水平为目的，开展使用电子白板培训、制作培训、多媒体教学大比武等系列活动。活动中，所有参加的教师都要认真做好业务笔记的记录，并熟练掌握一些基本的操作、制作方法。
7、坚持课堂分层教学的原则。教学中，要坚持实施分类推进、分层提高的分层教学策略，建立优中差相结合的学习团队，通过互帮互学，共同提高；对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法，使每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域，获得成功。
8、深入研究小组合作学习模式。从根本上改变以教师讲解为主，把学习主动权还给学生，把收获评价权还给学生。实现真正意义上的学生自主、合作、探究式学习。
<b>三、强化教研活动开展力度，</b><b>科研兴校</b>
9、加强教研组、备课组建设。各教研组根据学校<b>教学工作</b>计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组<b></b>。教研活动做到定时间、定内容（学习<b>课改</b>理论、写、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的教研沙龙等）、定好主题和中心发言人。经常开展二度教研、同课异构、进行现场观摩、视频研究、片段组合、说课比赛等教学评比活动，围绕教学设计与教学行为来开展研修，优化细化每一个教学环节。教研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真<b>总结</b>得失，在期末进行交流，开展先进教研组的评选。
10、以课题研究为抓手，开展小型、多样、高效的教研活动。围绕学校语文教研组有效性阅读市级课题、科学教研组大班教学中科学探究有效性方法研究市级课题和体育组体育传统项目学校省级课题、综合课程信息技术与学科课程整合的实践与研究省级课题，确定研究任务，开展自主学习主动发展课堂教学模式、加强现代教育技术应用等为主要内容的各种研讨活动，探索建立符合<b>素质教育</b>要求的课堂教学模式，重视并加强学科组建设，发挥团队意识和合作精神，继续发现、指导、培植一批课堂教学改革的骨干精英与先进典型，积极推广他们的经验。
11、继续深入开展与市实验小学名校联姻活动。在充分总结前一阶段活动情况的基础上，调整充实。一是扩大活动面，进行多层面地交流与互动。二是扩展活动内容，开展童书共读研究、新教育实验等专题互动教研，拓展办学视野，寻找外来智力资源。
<b>阶段安排</b>
学校创建高效课堂行动以三年为一阶段，即从xx年1月至xx年12月。
主要安排:
xx年1月----xx年8月:围绕高效课堂的创建展开。完成创建方案的制定并展开创建行动（方案于xx年3月5日前报市教研中心）。通过创建最终形成创建高效课堂的行动范式，判断标准以及教师教学行为指南。
xx年9月----xx年12月，围绕与高效课堂相匹配的制度与管理文化展开。继续开展高效课堂的创建并着重进行制度以及管理方面的改进与创新，逐步建立与高效课堂相匹配的学校管理方略，并通过一定的形式和渠道反映创建成果，最终通过课堂教学予以体现。
<b> </b>具体安排:
第一时段:（xx年2月～xx年3月）
利用集中培训、网络培训、论坛活动、博客交流、分组学、自学、等形式展开创建高效课堂学习讨论活动，解放全校教师教育思想，更新育人念。
第二时段:（xx年4月～xx年5月）
学校进行问卷调查、个别交谈、专家评析等形式分析问题、查找问题、调研摸底。
第三时段:（xx年5月～xx年8月）
开展课堂教学评点活动。如磨课、我的课堂我做主、名师引领、试水课、移植课等课型。
第四时段:（xx年9月～xx年12月）
归纳提炼，总结提高，示范推广。全员教师积极参与，层层选拔评比，学校认真总结本校的作法和经验，凸显本校特色。
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2学课:外派学习教师回来后，一是要将学习笔记上交学校复印存档，二是要将学到的经验传播给全体教师或是同组教师，三是要执教移植课，将自己外出学习的情况落到实处，在自己的课堂上有所体现，与同组教师同悟同感。
3评课:在以上两项内容的基础上，教师要积极参加校内的听评课活动，在评课过程中要能够结合看课、学课的体会，提高评课的质量，在校内营造积极健康的评课氛围。
6、营造多媒体进课堂校园系列活动
根据我校现有的电教资源，以及目前的规划，我校以多媒体进课堂活动为契机的系列开发活动全面铺开。学校以提高教师使用电子白板水平为目的，开展使用电子白板培训、制作培训、多媒体教学大比武等系列活动。活动中，所有参加的教师都要认真做好业务笔记的记录，并熟练掌握一些基本的操作、制作方法。
7、坚持课堂分层教学的原则。教学中，要坚持实施分类推进、分层提高的分层教学策略，建立优中差相结合的学习团队，通过互帮互学，共同提高；对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法，使每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域，获得成功。
8、深入研究小组合作学习模式。从根本上改变以教师讲解为主，把学习主动权还给学生，把收获评价权还给学生。实现真正意义上的学生自主、合作、探究式学习。
<b>三、强化教研活动开展力度，</b><b>科研兴校</b>
9、加强教研组、备课组建设。各教研组根据学校<b>教学工作</b>计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组<b></b>。教研活动做到定时间、定内容（学习<b>课改</b>理论、写、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的教研沙龙等）、定好主题和中心发言人。经常开展二度教研、同课异构、进行现场观摩、视频研究、片段组合、说课比赛等教学评比活动，围绕教学设计与教学行为来开展研修，优化细化每一个教学环节。教研活动要在实与新上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真<b>总结</b>得失，在期末进行交流，开展先进教研组的评选。
10、以课题研究为抓手，开展小型、多样、高效的教研活动。围绕学校语文教研组有效性阅读市级课题、科学教研组大班教学中科学探究有效性方法研究市级课题和体育组体育传统项目学校省级课题、综合课程信息技术与学科课程整合的实践与研究省级课题，确定研究任务，开展自主学习主动发展课堂教学模式、加强现代教育技术应用等为主要内容的各种研讨活动，探索建立符合<b>素质教育</b>要求的课堂教学模式，重视并加强学科组建设，发挥团队意识和合作精神，继续发现、指导、培植一批课堂教学改革的骨干精英与先进典型，积极推广他们的经验。
11、继续深入开展与市实验小学名校联姻活动。在充分总结前一阶段活动情况的基础上，调整充实。一是扩大活动面，进行多层面地交流与互动。二是扩展活动内容，开展童书共读研究、新教育实验等专题互动教研，拓展办学视野，寻找外来智力资源。
<b>阶段安排</b>
学校创建高效课堂行动以三年为一阶段，即从xx年1月至xx年12月。
主要安排:
xx年1月----xx年8月:围绕高效课堂的创建展开。完成创建方案的制定并展开创建行动（方案于xx年3月5日前报市教研中心）。通过创建最终形成创建高效课堂的行动范式，判断标准以及教师教学行为指南。
xx年9月----xx年12月，围绕与高效课堂相匹配的制度与管理文化展开。继续开展高效课堂的创建并着重进行制度以及管理方面的改进与创新，逐步建立与高效课堂相匹配的学校管理方略，并通过一定的形式和渠道反映创建成果，最终通过课堂教学予以体现。
<b> </b>具体安排:
第一时段:（xx年2月～xx年3月）
利用集中培训、网络培训、论坛活动、博客交流、分组学、自学、等形式展开创建高效课堂学习讨论活动，解放全校教师教育思想，更新育人念。
第二时段:（xx年4月～xx年5月）
学校进行问卷调查、个别交谈、专家评析等形式分析问题、查找问题、调研摸底。
第三时段:（xx年5月～xx年8月）
开展课堂教学评点活动。如磨课、我的课堂我做主、名师引领、试水课、移植课等课型。
第四时段:（xx年9月～xx年12月）
归纳提炼，总结提高，示范推广。全员教师积极参与，层层选拔评比，学校认真总结本校的作法和经验，凸显本校特色。