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自打苏依依给付聪讲了曼巴精神之后，付聪就对苏依依多了一丝敬佩，语文课堂上不仅自己认真听讲，积极配合，也督促班级其他同学。
她能感受到付聪比以前更加愿意融入语文课堂，有时候还举手回答问题呢。
当付聪站起来回答问题的时候，苏依依大大地表扬了他，作为班长起到了良好的带头作用。这是她能看到周边同学诧异的表扬，仿佛在说“班上啥时候叛变了？班长可是最喜欢我们以前的男老师啦。”
学生对老师的情感真是有点怪，喜欢你就拼命喜欢你，缺点也是优点，讨厌你就拼命讨厌你，连优点也是缺点。青春期的孩子还不能很理性地控制自己的情感也是正常，他们是不计较厉害的。
学生们曾说那个男老师走的时候他们好多人都哭了，再后来换的新老师没一个能比得上他的，也没有一个人能超越他在他们心目中的地位。
这真是有点像亲妈与后妈的关系啊，亲妈再不好都是亲妈，怎么都亲，后妈再怎么好毕竟是后妈，总不如亲妈。现在的苏依依就有一种后妈的感觉，但是她要力争当一个合格的后妈，可能到最后并不能让所有同学喜欢，但是能让他们喜欢语文，学好语文也是不错的啊。
上次无缘无故冲苏依依翻白眼的那个女生现在还是态度不大好，故意在课堂上挑战班级纪律，其实也是在挑战苏依依的底线。
有一回，课已经讲完了，苏依依布置了课堂作业让学生安静做题，不懂的地方可以举手。
那个女生不做试题，趁苏依依不注意，私自挪座位，搬着凳子坐到了她好朋友边上。苏依依后来看到了，没有管她，毕竟没有犯大错，多一事不如少一事。
可是那个女生有点蹬鼻子上脸，居然拿出来一包零食吃起来。
这时候苏依依克制不了自己了，这种情况真是不得不管了。
“郭佳，别吃了！回你座位去！”苏依依声音严厉，眼神坚决地看着她，想用眼神和声音威慑她。
那边不听，当耳旁风一样，继续吃，还翘起了二郎腿。
“我让你快点回去，课堂不准私自窜座位！不准吃东西！要吃下课出去吃去！”苏依依强调着班级纪律。
“我那边吹不到空调，太热，学不进去。早上没吃饭，太饿了。”郭佳狡辩。
“快点回去你的座位，不准再吃东西！”课堂纪律是一视同仁的，如果每个人都这么随意课堂还怎么进行。
郭佳继续吃，无动于衷。
所有同学都在看着她们两个，估计在想是不是要爆发了，有好戏看了。
苏依依气得直咬后槽牙，对于这种学生真是无可奈何。
“郭佳，闭嘴，别惹事。这事你不对，回你座位去！”这时候班长付聪说话了。他把头偏向郭佳，似乎在命令，附带威胁的口气。
郭佳看了一眼苏依依，又看看付聪，思考了一小会，收起零食，回自己座位了。
这一幕表演到此结束。
苏依依没想到居然是一个学生替自己解了围，而且学生说话比自己还管用。但好在事情解决了。
下课，苏依依把语文课代表叫到办公室，询问郭佳的情况和平时表现，课代表说郭佳还可以，对她不大喜欢是因为语文作业没有得A，觉得不公平。有些写得还不如她的都得了A，她才只得了B，不服气。
原来问题在这里，苏依依批改作业分ABC三级，AB没有严格标准，是相对打出来的。有时候会出现写得还可以的得了B，一般的得了A的现象。作业批改也是有误差的，毕竟不是机器。
了解到这一情况之后，苏依依试图打开郭佳的心结，于是给郭佳写了一封信来解释误会。
郭佳没有回信，但是表现好了许多，和苏依依对视的时候也有了笑容。冰川融化了。
这之后，付聪在许多方面协助苏依依管理班级，七班学习氛围也渐渐好了起来。
从此以后，苏依依感觉自己省了好多力。以前都快上课了学生们还没有准备好上课的物品，有的都还没有回到自己的座位上，害的苏依依在讲台督促，而现在付聪一看下一节是语文课，临上课前在班里大声说一句“都准备好啊，一会是语文课！”效果比苏依依的还好呢。
她开始慢慢理解教育不仅是教知识，还是交流与交心。建立在感情基础之上的教学让教育变得有滋有味。
原来七班几个比较调皮难管的学生也收敛了许多，苏依依知道他们不是怕她，而是怕付聪。这虽然有点狐假虎威的意思，但是只要能让学生乖乖听课学习就行。
自打苏依依给付聪讲了曼巴精神之后，付聪就对苏依依多了一丝敬佩，语文课堂上不仅自己认真听讲，积极配合，也督促班级其他同学。
她能感受到付聪比以前更加愿意融入语文课堂，有时候还举手回答问题呢。
当付聪站起来回答问题的时候，苏依依大大地表扬了他，作为班长起到了良好的带头作用。这是她能看到周边同学诧异的表扬，仿佛在说“班上啥时候叛变了？班长可是最喜欢我们以前的男老师啦。”
学生对老师的情感真是有点怪，喜欢你就拼命喜欢你，缺点也是优点，讨厌你就拼命讨厌你，连优点也是缺点。青春期的孩子还不能很理性地控制自己的情感也是正常，他们是不计较厉害的。
学生们曾说那个男老师走的时候他们好多人都哭了，再后来换的新老师没一个能比得上他的，也没有一个人能超越他在他们心目中的地位。
这真是有点像亲妈与后妈的关系啊，亲妈再不好都是亲妈，怎么都亲，后妈再怎么好毕竟是后妈，总不如亲妈。现在的苏依依就有一种后妈的感觉，但是她要力争当一个合格的后妈，可能到最后并不能让所有同学喜欢，但是能让他们喜欢语文，学好语文也是不错的啊。
上次无缘无故冲苏依依翻白眼的那个女生现在还是态度不大好，故意在课堂上挑战班级纪律，其实也是在挑战苏依依的底线。
有一回，课已经讲完了，苏依依布置了课堂作业让学生安静做题，不懂的地方可以举手。
那个女生不做试题，趁苏依依不注意，私自挪座位，搬着凳子坐到了她好朋友边上。苏依依后来看到了，没有管她，毕竟没有犯大错，多一事不如少一事。
可是那个女生有点蹬鼻子上脸，居然拿出来一包零食吃起来。
这时候苏依依克制不了自己了，这种情况真是不得不管了。
“郭佳，别吃了！回你座位去！”苏依依声音严厉，眼神坚决地看着她，想用眼神和声音威慑她。
那边不听，当耳旁风一样，继续吃，还翘起了二郎腿。
“我让你快点回去，课堂不准私自窜座位！不准吃东西！要吃下课出去吃去！”苏依依强调着班级纪律。
“我那边吹不到空调，太热，学不进去。早上没吃饭，太饿了。”郭佳狡辩。
“快点回去你的座位，不准再吃东西！”课堂纪律是一视同仁的，如果每个人都这么随意课堂还怎么进行。
郭佳继续吃，无动于衷。
所有同学都在看着她们两个，估计在想是不是要爆发了，有好戏看了。
苏依依气得直咬后槽牙，对于这种学生真是无可奈何。
“郭佳，闭嘴，别惹事。这事你不对，回你座位去！”这时候班长付聪说话了。他把头偏向郭佳，似乎在命令，附带威胁的口气。
郭佳看了一眼苏依依，又看看付聪，思考了一小会，收起零食，回自己座位了。
这一幕表演到此结束。
苏依依没想到居然是一个学生替自己解了围，而且学生说话比自己还管用。但好在事情解决了。
下课，苏依依把语文课代表叫到办公室，询问郭佳的情况和平时表现，课代表说郭佳还可以，对她不大喜欢是因为语文作业没有得A，觉得不公平。有些写得还不如她的都得了A，她才只得了B，不服气。
原来问题在这里，苏依依批改作业分ABC三级，AB没有严格标准，是相对打出来的。有时候会出现写得还可以的得了B，一般的得了A的现象。作业批改也是有误差的，毕竟不是机器。
了解到这一情况之后，苏依依试图打开郭佳的心结，于是给郭佳写了一封信来解释误会。
郭佳没有回信，但是表现好了许多，和苏依依对视的时候也有了笑容。冰川融化了。
这之后，付聪在许多方面协助苏依依管理班级，七班学习氛围也渐渐好了起来。
从此以后，苏依依感觉自己省了好多力。以前都快上课了学生们还没有准备好上课的物品，有的都还没有回到自己的座位上，害的苏依依在讲台督促，而现在付聪一看下一节是语文课，临上课前在班里大声说一句“都准备好啊，一会是语文课！”效果比苏依依的还好呢。
她开始慢慢理解教育不仅是教知识，还是交流与交心。建立在感情基础之上的教学让教育变得有滋有味。
原来七班几个比较调皮难管的学生也收敛了许多，苏依依知道他们不是怕她，而是怕付聪。这虽然有点狐假虎威的意思，但是只要能让学生乖乖听课学习就行。