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秦方明心中正怀疑徐聪能不能快速秒杀这道题的时候，徐聪再次开口讲了起来：“先看氩气…”
“等!等下!”秦方明汗毛都要倒立，打断了他。
“徐聪!你题目看完了吗你就说!这可是计算题，和之前的选择题不同，你…”
徐聪看着秦方明，眼神是那样的淡然，秦方明被他这么盯着，心里有些发毛，一下子就停下了，语塞了起来，“你，你说吧你说!听你的，你说!”
徐聪，“氩气抽走一部分，剩余一部分，抽走和剩余的都是P，剩余的体积是V，抽走的设V，这个过程是等温的，列一个分态公式。”
“PV=PV+PV，可以把这个V解出来。”
“然后哪一部分打到炉腔里呢”秦方明问道。
“自然是V这一部分!”
徐聪这口气，好似自己是老师，秦方明是学生。两人的身份互换了!
而秦方明也浑然不觉，跟着徐聪的思路，看着题，开始对徐聪的做法进行思考起来。
徐聪没有理会他，一直在继续自已的做法：“最后的压强P，V。”
“再列一个分态公式，因为是打了10次，所以得:10×PV=PV，所以P就可以求出来了。”
“第一问轻松搞定。”徐聪看着秦方明笑道。
可是物理老师秦方明此刻却并不轻松，他都快被徐聪这么猛烈的做题速度整破防了。
轻松
嘶！！！
不过这道题按照徐聪的这个思路来做，的确很轻松，这一点他不得不承认自已的这个学生很有独特的见解。
徐聪稍作思考，继续说道：“接下来我们看第二问，实际上更简单了!”
“本质上是一个等容变化，因为这个炉腔体积不变，温度从T变成了T，所以得到这个方程。”
徐聪在纸上写下:
P/T=P/T
“这样P就可以得到了。”
讲完这道题后，徐聪停下笔，脸上依旧洋溢着笑容，澄净的双眸中不含任何的杂质，静静的看着自已的老师。
三道题的答案就在秦方明眼前，如狂风暴雨般席卷，他愣住了。
徐聪做完题后放下试卷，礼貌的说道：“走了!老师!拜拜!”
秦方明呆呆的点头，没有其他多余的行为，就这么任由徐聪离开了办公室，离开办公室，回到教室，这才响起上课铃。
“铃铃铃…”
秦方明猛地回神，坐下来，看着这三道题，眉头紧锁。
“思路有的和我所想的一模一样，但是我的思路中总掺杂别的数据信息，没有他的简洁……”
“他真是一针见血!”
秦方明仔细思索，不是他想不到，而是想到了，整体思路却没有徐聪的简单，这才是令人最头疼的!
实际上秦方明最想了解的还是徐聪为什么会经过这种题，得到这样的解题思路的一个过程，而不是偏向于看到题目，给出这样答案的意思。
“哎…”
“看来是没机会了!”
秦方明想要的是方法，而不是真正的解题思路，虽然这看似有些矛盾了，但秦方明心中明白，两者不同，甚至大相径庭，他区分的出!
………
随着上课铃响起，25班这一节课... -->>
秦方明心中正怀疑徐聪能不能快速秒杀这道题的时候，徐聪再次开口讲了起来：“先看氩气…”
“等!等下!”秦方明汗毛都要倒立，打断了他。
“徐聪!你题目看完了吗你就说!这可是计算题，和之前的选择题不同，你…”
徐聪看着秦方明，眼神是那样的淡然，秦方明被他这么盯着，心里有些发毛，一下子就停下了，语塞了起来，“你，你说吧你说!听你的，你说!”
徐聪，“氩气抽走一部分，剩余一部分，抽走和剩余的都是P，剩余的体积是V，抽走的设V，这个过程是等温的，列一个分态公式。”
“PV=PV+PV，可以把这个V解出来。”
“然后哪一部分打到炉腔里呢”秦方明问道。
“自然是V这一部分!”
徐聪这口气，好似自己是老师，秦方明是学生。两人的身份互换了!
而秦方明也浑然不觉，跟着徐聪的思路，看着题，开始对徐聪的做法进行思考起来。
徐聪没有理会他，一直在继续自已的做法：“最后的压强P，V。”
“再列一个分态公式，因为是打了10次，所以得:10×PV=PV，所以P就可以求出来了。”
“第一问轻松搞定。”徐聪看着秦方明笑道。
可是物理老师秦方明此刻却并不轻松，他都快被徐聪这么猛烈的做题速度整破防了。
轻松
嘶！！！
不过这道题按照徐聪的这个思路来做，的确很轻松，这一点他不得不承认自已的这个学生很有独特的见解。
徐聪稍作思考，继续说道：“接下来我们看第二问，实际上更简单了!”
“本质上是一个等容变化，因为这个炉腔体积不变，温度从T变成了T，所以得到这个方程。”
徐聪在纸上写下:
P/T=P/T
“这样P就可以得到了。”
讲完这道题后，徐聪停下笔，脸上依旧洋溢着笑容，澄净的双眸中不含任何的杂质，静静的看着自已的老师。
三道题的答案就在秦方明眼前，如狂风暴雨般席卷，他愣住了。
徐聪做完题后放下试卷，礼貌的说道：“走了!老师!拜拜!”
秦方明呆呆的点头，没有其他多余的行为，就这么任由徐聪离开了办公室，离开办公室，回到教室，这才响起上课铃。
“铃铃铃…”
秦方明猛地回神，坐下来，看着这三道题，眉头紧锁。
“思路有的和我所想的一模一样，但是我的思路中总掺杂别的数据信息，没有他的简洁……”
“他真是一针见血!”
秦方明仔细思索，不是他想不到，而是想到了，整体思路却没有徐聪的简单，这才是令人最头疼的!
实际上秦方明最想了解的还是徐聪为什么会经过这种题，得到这样的解题思路的一个过程，而不是偏向于看到题目，给出这样答案的意思。
“哎…”
“看来是没机会了!”
秦方明想要的是方法，而不是真正的解题思路，虽然这看似有些矛盾了，但秦方明心中明白，两者不同，甚至大相径庭，他区分的出!
………
随着上课铃响起，25班这一节课... -->>
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