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y中，即县一中，小城里最有名的学府，我与它挥别已有十年了。
儿时，我所就读的实验小学紧邻着它，放学路上总要经过。每回经过，我总被它独特的气息吸引着，钻进它的腹地，久之成了必经的道路。穿行在高大苍翠的梧桐间，耳畔是书声朗朗，眼前是树影婆娑，连风吹到这里，仿佛也沾染了这里的气息，变得儒性而温存。那时的我并不知道什么“重点中学”只是潜隐地感觉到y中和别的中学的不同。
y中不大，我说的是老校区。三栋主楼，中间办公楼，两翼教学楼。主楼西侧，是体艺楼，东侧，是实验楼。几幢楼都不高，但层次分明，格局方正，透着学府气。400米的操场，青草被踏平，嵌入泥土，尔后能从风里嗅出绿的汁水。一排整齐的体育看台与操场遥相呼应，承载着每年必有一次的热闹拥挤。泮池一带相当于鲁迅笔下的“百草园”这里，春有桃柳，夏有清荷，秋有酩酊桂香，冬有不老杉竹。奎光亭依傍着泮池，被葳蕤的花草环绕着。清晨，嘹亮的诵读声从这里蹦出；傍晚，咿呀笑语从这里升腾。
当年的任校长，在小城里名声赫赫，我父辈在y中读书时，他就已经小有名气了。在我看来，五十来岁的他，可说是y中人的样本。康健、沉稳、敏锐，有书卷气，却有别于不谙世事的书生气，有校长的风度，却不是拒人千里的官架子。初一年级的我，放学路上常碰见他。“任校长！”我大声呼喊。校长见了我这小鬼头，亦大声应和：“哎！放学啦？慢点走！”一次，父亲在宴席上偶遇任校长，便主动谈起我。校长起先没印象，一听说“就是经常在放学路上喊你的那个小女孩”他便立即记起，开心地笑了！
升旗仪式上，任校长说：“大家知道我们y中的校训是什么？四个字：唯真，唯实。”他的语气极平缓“唯真唯实”四个字就那样不经意地烙在我的心上。长大后才发现，这四个字，知难行更难！
读初中时，最难忘语文老师张晓宏。他操着一口流利的普通话，一脸春风的微笑显出他的优雅、迷人和绅士般的风度。他常说，语文教学如果不创新，就会走向刻板。他谈吐风趣，寓教于乐，把中规中矩的课堂变得生动有趣。他把重要课文的讲义打印成份，发给每个人，这样，我们就不会因记笔记的繁琐而误了听课。期末复习，他独创了小组抢答的形式，鼓励我们大胆发言，气氛十分互活跃。语言文字是开启学问之门的钥匙，我庆幸在少年时遇到这样的老师，是他的滴滴心血，换来我对文字的亲近感。
初中是相对宽松的。兄弟学校课业繁重，y中却努力培养我们自学的习惯。到了初三，兄弟学校把体育课和音乐课都停了，我们照旧。可对于中考“百草园”终究敌不过“三味书屋”那年，y中默默承受着社会各界的负面评价。
高中部在小城是出类拔萃的，我有幸被它接纳。但接踵而来的却是“不幸”不堪重负的我，学习成绩一路下滑。高二那年，以退为进，我选择了文科班。
既是退守，不免自卑，是文科班的老师改变了我。班主任中文系出身，十分看重文字功夫，在他的悉心栽培下，县报的文学副刊几乎成了我们班的专版。政治老师温和风趣，高度近视的镜框下藏着一双睿智的眼睛，一讲到关键部分他就默不作声，适时地露出用狡黠的微笑，引我们去猜测。大千世界在他温和笑容的掩映下，总显得深不可测又妙趣横生。课后，他亦喜欢同我们促膝畅谈，他用温和的方式教会我们客观地认识一切。
最受欢迎的是历史老师。他总说文科班的学生要有文化素养。他布置的第一份作业是要求我们熟读地图，在他看来，丰富的地理知识是学好历史的基础。他把一张硕大的中国地图带到课堂，领我们感受祖国的广袤，辨认黄河、长江的流向，想象长城的雄姿，领略宝岛的风物。我平生第一次有了拥抱大地的激情，指点江山的豪迈。讲到唐三彩，他便从家里带来真品，供我们相互传阅。说到黄桥战役，他就建议我们亲自尝一尝黄桥烧饼的味道。在他的启迪下，我有了肋生双翅飞出小城“行万里路”的愿望，总想去探访那些只在书本上见过的名胜。他善于把枯燥的书本知识演绎成一个个引人入胜的故事，更懂得从政治、经济、文化、地理、人性等多个角度去理解历史，讲述历史。他讲述的历史，从来都不是按部就班的章章节节，而是纵横交错的知识网络，使我们从繁复的演绎归纳中养成思维的习惯。
进大学后，我渐渐发现，文史哲对于一个人的意义远非高考所能涵盖。今天，这些已成为我知识结构中最稳固的那部分，甚而成了我的气质！
光阴荏苒，一晃十年。曾经的那段y中岁月，其实，它从未离开过我。
y中，即县一中，小城里最有名的学府，我与它挥别已有十年了。
儿时，我所就读的实验小学紧邻着它，放学路上总要经过。每回经过，我总被它独特的气息吸引着，钻进它的腹地，久之成了必经的道路。穿行在高大苍翠的梧桐间，耳畔是书声朗朗，眼前是树影婆娑，连风吹到这里，仿佛也沾染了这里的气息，变得儒性而温存。那时的我并不知道什么“重点中学”只是潜隐地感觉到y中和别的中学的不同。
y中不大，我说的是老校区。三栋主楼，中间办公楼，两翼教学楼。主楼西侧，是体艺楼，东侧，是实验楼。几幢楼都不高，但层次分明，格局方正，透着学府气。400米的操场，青草被踏平，嵌入泥土，尔后能从风里嗅出绿的汁水。一排整齐的体育看台与操场遥相呼应，承载着每年必有一次的热闹拥挤。泮池一带相当于鲁迅笔下的“百草园”这里，春有桃柳，夏有清荷，秋有酩酊桂香，冬有不老杉竹。奎光亭依傍着泮池，被葳蕤的花草环绕着。清晨，嘹亮的诵读声从这里蹦出；傍晚，咿呀笑语从这里升腾。
当年的任校长，在小城里名声赫赫，我父辈在y中读书时，他就已经小有名气了。在我看来，五十来岁的他，可说是y中人的样本。康健、沉稳、敏锐，有书卷气，却有别于不谙世事的书生气，有校长的风度，却不是拒人千里的官架子。初一年级的我，放学路上常碰见他。“任校长！”我大声呼喊。校长见了我这小鬼头，亦大声应和：“哎！放学啦？慢点走！”一次，父亲在宴席上偶遇任校长，便主动谈起我。校长起先没印象，一听说“就是经常在放学路上喊你的那个小女孩”他便立即记起，开心地笑了！
升旗仪式上，任校长说：“大家知道我们y中的校训是什么？四个字：唯真，唯实。”他的语气极平缓“唯真唯实”四个字就那样不经意地烙在我的心上。长大后才发现，这四个字，知难行更难！
读初中时，最难忘语文老师张晓宏。他操着一口流利的普通话，一脸春风的微笑显出他的优雅、迷人和绅士般的风度。他常说，语文教学如果不创新，就会走向刻板。他谈吐风趣，寓教于乐，把中规中矩的课堂变得生动有趣。他把重要课文的讲义打印成份，发给每个人，这样，我们就不会因记笔记的繁琐而误了听课。期末复习，他独创了小组抢答的形式，鼓励我们大胆发言，气氛十分互活跃。语言文字是开启学问之门的钥匙，我庆幸在少年时遇到这样的老师，是他的滴滴心血，换来我对文字的亲近感。
初中是相对宽松的。兄弟学校课业繁重，y中却努力培养我们自学的习惯。到了初三，兄弟学校把体育课和音乐课都停了，我们照旧。可对于中考“百草园”终究敌不过“三味书屋”那年，y中默默承受着社会各界的负面评价。
高中部在小城是出类拔萃的，我有幸被它接纳。但接踵而来的却是“不幸”不堪重负的我，学习成绩一路下滑。高二那年，以退为进，我选择了文科班。
既是退守，不免自卑，是文科班的老师改变了我。班主任中文系出身，十分看重文字功夫，在他的悉心栽培下，县报的文学副刊几乎成了我们班的专版。政治老师温和风趣，高度近视的镜框下藏着一双睿智的眼睛，一讲到关键部分他就默不作声，适时地露出用狡黠的微笑，引我们去猜测。大千世界在他温和笑容的掩映下，总显得深不可测又妙趣横生。课后，他亦喜欢同我们促膝畅谈，他用温和的方式教会我们客观地认识一切。
最受欢迎的是历史老师。他总说文科班的学生要有文化素养。他布置的第一份作业是要求我们熟读地图，在他看来，丰富的地理知识是学好历史的基础。他把一张硕大的中国地图带到课堂，领我们感受祖国的广袤，辨认黄河、长江的流向，想象长城的雄姿，领略宝岛的风物。我平生第一次有了拥抱大地的激情，指点江山的豪迈。讲到唐三彩，他便从家里带来真品，供我们相互传阅。说到黄桥战役，他就建议我们亲自尝一尝黄桥烧饼的味道。在他的启迪下，我有了肋生双翅飞出小城“行万里路”的愿望，总想去探访那些只在书本上见过的名胜。他善于把枯燥的书本知识演绎成一个个引人入胜的故事，更懂得从政治、经济、文化、地理、人性等多个角度去理解历史，讲述历史。他讲述的历史，从来都不是按部就班的章章节节，而是纵横交错的知识网络，使我们从繁复的演绎归纳中养成思维的习惯。
进大学后，我渐渐发现，文史哲对于一个人的意义远非高考所能涵盖。今天，这些已成为我知识结构中最稳固的那部分，甚而成了我的气质！
光阴荏苒，一晃十年。曾经的那段y中岁月，其实，它从未离开过我。