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笔下文学 www.bxwxx.com,艾桦文集无错无删减全文免费阅读!

    有人把语文教师的乐趣归结为两句话:“得天下英才而教育之,一乐也;得天下妙文而赏析之,二乐也!”诚然,作为一名语文教师,能得天下英才以教,能得天下妙文以赏,的确是一件大快人心的事。然而,在整个的语文教学活动中,重要的其实并不是教师的乐,而应该是作为教学活动的主体的学生的乐。当然,最理想的教学过程则应该是在学生乐的基础上,教师又能“乐其乐”

    语文教师要如何才能做到“乐其乐”呢?首先,得让学生乐起来。学生乐是教师“乐其乐”的基础,只有学生乐了,教师才能“乐其乐”要让学生乐起来,离不开以下几个方面:

    幽默的课堂语言

    作教师难,作一名语文教师则更难,因为在语文教学过程中,语言表达往往起着至关重要的作用。无论是其语义、语境还是感情色彩,语文教师都应该做到准确无误,明白如画。而这一切还不够,要吸引学生,还得有幽默的课堂语言。

    幽默的课堂语言主要是指教师在课堂上通过运用可笑的、谐趣的语言来营造良好的课堂气氛,达到良好的课堂教学效果的一种教学手段。例如,有位语文教师在和我谈到如何鼓舞学生积极举手回答问题时,他就很有经验:“在提问没人举手回答时,我会说‘怎么?今天全军覆没?’如果仅有几个孩子回答,我会说‘你们是想给老师留几手吗?’如果学生起立回答问题一时紧张忘了答案,我会说:‘我相信你会在沉默中爆发!’如果多位学生答案基本一致,我会说:‘看来你们是英雄所见略同啊’”简简单单的数语,该教师课堂教学语言的幽默艺术却可见一斑。

    其实,开朗活泼是孩子的天性,枯燥无味的“注水式”(填鸭式)讲解只会让学生昏昏欲睡无精打采。如果教师能在课堂上结合一些风趣的故事、小品,多毵入一些幽默的语言,让学生开口笑起来,往往能起到事半功倍的效果。

    灵活的教学方式

    与开朗活泼一样,好动也是孩子的天性。一直以来,我们语文课的形式大都是教师讲,学生听,这其实是语文教学一大愿远流长的弊端,要克服这一弊端,适应新课程改革标准,最好的方式就是让学生动起来,即使是有些地方的确难以离开说教的方式,我们也千万不要让学生闷坐得太久。

    让学生动起来的方式多种多样,小者如模仿行动描写中的动作(如鲁提辖拳打镇关西中的三拳,孔乙己中孔乙己排出九文大钱的“排”等),画出说明对象的形状(如中国石拱桥中画出“赵州桥的两肩上各有两个小拱”等);大者如分角色朗读(适用于一些人物对话较多的文章或片段),编演课本剧(适用于一些寓言、童话等体裁的文章)等。在动的过程中,学生往往更能够找到学习的乐趣。

    丰富多采的课外活动

    调查显示,在一定时间的忙碌学习过后,学生会出现短暂的厌学情绪;心理学也表明,人在每一个星期中都会有那么一会儿的情绪低谷时期,未成年的中学生情绪波动往往比成年人来得更快更激烈。因此,适当的放松对学生来说是大有益处的,适量的组织学生开展课外活动也是必要的。况且,适当的课外活动不仅能缓解学生的厌学情绪,使学生身体得到锻炼,而且也能让班级更团结和睦,让学生有一个良好的学习环境;最为重要的是,这样也能让学生乐起来,从而增强教学的效果。

    课外活动形式上多种多样,比如篮球赛、足球赛、乒乓球赛,还有登山、越野、短跑、长跑这还仅仅是体育方面的,文艺方面的还有故事会、游艺晚会、文艺晚会、作文比赛、演讲赛、辩论赛语文教师可以根据需要自行选择。

    在学生乐起来了的基础上,教师就可以充分的享受“乐其乐”的乐趣了:孩子的纯洁、活泼、开朗的天性会给你以快乐,孩子得到长足的进展、取得优异的成绩更会让你觉得无比的欣慰!能让学生乐,教师自己又能“乐其乐”语文教师又何乐而不为呢?

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